Enseñando a los niños a pensar: Project Zero

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Buenos días a todos. Hoy seguimos desgranando las nuevas metodologías que se emplean en los mejores colegios de España. El otro día hablábamos de lo que era el Bachillerato Internacional, que a pesar de su nombre, empieza impartiéndose a partir de la Educación Infantil, 3 años. Hoy vamos a hablar del Project Zero (Proyecto Cero). Un proyecto que trae montones de conceptos con los que se cambia el modo de enseñar a los niños, y de nuevo comenzando por la Educación Infantil, pero afectando también a Primaria.

De forma que si eres papá o mamá, esto te interesa. Pero muy especialmente te interesa si eres profesor de Infantil o profesora de Primaria.

¿Cómo nace Project Zero?

La idea nació en la Universidad de Harvard en el año 67 para mejorar la educación en las artes. Partiendo de que las artes ayudan a los procesos cognitivos de los estudiantes, se analizó la cantidad de conocimiento que se comunicaba sobre arte, y se llegó a la conclusión de que era cero. De ahí el nombre del proyecto. A grandes rasgos el proyecto se fue transformando hasta convertirse en la investigación de los procesos de aprendizaje de los niños, los adultos y también de las organizaciones. Busca comprender y promover el aprendizaje, el pensamiento y la creatividad.

Preguntas sobre educación

Project Zero fue creciendo a medida que los colaboradores en éste se hacían preguntas bastante filosóficas sobre la educación.

  • ¿Cómo son el pensamiento y la comprensión?
  • ¿Cuáles serán los aprendizajes más relevantes para la vida que tendrán mis estudiantes?

Esto llevó a empezar a desarrollar investigaciones sobre la naturaleza de la inteligencia, la comprensión, el pensamiento, la creatividad

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Con la pretensión de comprender y mejorar la educación, la enseñanza, el pensamiento y la creatividad, se llegan a analizar y explorar los retos a los que se enfrentan los educadores:

  • ¿Cómo pueden las escuelas personalizar el aprendizaje ante la gran diversidad de estudiantes?
  • ¿De qué manera pueden los estudiantes desarrollar las habilidades para la vida moderna, como son el aprendizaje a largo término, el pensamiento crítico y la creatividad?
  • ¿Cómo pueden los profesores reconocer y desarrollar el máximo potencial de cada niño?

Al final, la pregunta más importante es: ¿Cómo pasar del conocimiento a la comprensión?

Os dejamos con una entrevista a David Perkins, miembro fundador del Proyecto Zero. Mañana seguimos explicando cositas de este proyecto que quizás os sorprendan.

Interesante, ¿eh? Es que los profes que han estudiado mucho y apasionados con lo que hacen son un regalo para la comunidad educativa. ¡Aprendemos todos, y así mejoramos los colegios y Escuelas infantiles!

Similitudes y diferencias de los principales métodos educativos alternativos: Montessori, Waldorf y Reggio Emilia

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Buenos días a todos. Estos días hemos estado viendo varios métodos educativos alternativos que están pegando fuerte, y a lo mejor seguís más perdidos que Nemo. Por si es así y no acabáis de entenderlos, o por si queréis saber más para ver con cuál quedaros, voy a intentar explicaros un poco más de ellos.

Os cuento similitudes y diferencias de estos métodos educativos. Espero que a los papás os guste aprender sobre la educación de los peques y a los que, entre los lectores de regalacuento.com que seáis profesores de Primaria o Infantil, os pique la curiosidad para personalizar vuestro método de trabajo aún más con estas teorías.

Similitudes entre Montessori, Waldorf y Reggio Emilia

La metodología Montessori, Waldorf y Reggio Emilia llevan décadas en activo, aunque la Reggio Emilia apareció algo más tarde que las otras dos. Por tanto, hay un amplio estudio y experiencia sobre ellas.

Todas ellas promueven el contacto con la naturaleza y el ejercicio físico. Otra similitud importante entre ellas es que todas rompen con la metodología tradicional. Además enfocan el aprendizaje del niño no solo en el intelecto, sino en su totalidad como persona.

En Montessori, Waldorf y Reggio Emilia se educa de una manera más personalizada, adaptándose a los ritmos de los alumnos. En todas ellas se basan en la estimulación y motivación del niño para fijar su aprendizaje.

Los tres métodos educativos consideran que el niño tiene un gran potencial, y por tanto hay que potenciarlo. Para ello hay que apoyarse en las capacidades del alumno dependiendo en la edad de crecimiento en la que esté.

Montessori y Reggio Emilia son ambas de origen italiano. Su similitud no está solo en el origen, también en que el profesor, el maestro, es un guía, colocando en el centro al niño.

Diferencias entre Montessori, Waldorf y Reggio Emilia

Las metodologías Montessori y Waldorf surgen de una persona, a diferencia de Reggio Emilia que, aunque fue impulsada por un maestro, nace de la experiencia de un grupo de personas.

Tanto el método Waldorf como Reggio Emilia promueven la educación colaborativa, los juegos creativos y la libre imaginación. Montessori en cambio promueve la independencia del niño y los juegos educativos con fines científicos.

Otra diferencia entre estos métodos educativos alternativos es el material utilizado. Montessori ofrece unos materiales propios donde cada elemento tiene su finalidad. Además con estos materiales se fomenta que los pequeños adquieran conocimiento mediante el método de ensayo-error. Reggio Emilia y Waldorf, en cambio no tienen material propio, y en vez de promover el ensayo-error con elementos «prefabricados» se impulsa más en el colegio  la imaginación del alumno.

La metodología Waldorf no tiene elementos propios. Los pequeños aprenden y descubren con cualquier material, incluso los que proporciona la naturaleza para potenciar la imaginación y creatividad.

En las aulas de Waldorf y Reggio Emilia todos los niños tienen edades similares. En Montessori, sin embargo, los niños tienen distintas edades, promoviendo las relaciones interpersonales y la heterogeneidad.

Encontramos otra diferencia importante en los ritmos de aprendizaje. Por ejemplo, en cuanto a la lectoescritura, en la metodología Montessori los niños empiezan a leer antes, mientras que en Waldorf no aprenden a leer hasta pasados los 7 años, ya iniciada la Educación Primaria.

Por último, remarcar que los colegios Waldorf están en contra de la tecnología. No verás muchas tablets ni ordenadores en las aulas de las Escuelas infantiles o colegios que siguen esta teoría.

Espero haberos aclarado un poco más. Y siendo así, os pido que me hagáis un pequeño regalo. ¿Con cuál de estos métodos educativos alternativos os quedáis? ¿Conocéis alguno más?

 

 

Escuelas inteligentes o Smart Schools. El futuro de la educación

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Buenos días amigos de regalacuento. Hoy me ha costado un poco más ponerme a escribir por que anoche tuvimos un poco de jaleo… Se ve que se encontraron Garfio con el pirata Roberts y los cañonazos no me dejaron dormir. Supongo que la mayoría sabéis de quién os hablo, ¿no? Si no algún día haré un compendio de clásicos para ver con los niños.

Pero hoy quería hablar de las Smart Schools. Y por si alguno no estudió mucho inglés en el colegio, o no ha tenido oportunidad de echar un vistazo al estupendo recurso que os dejamos el otro día para aprender inglés, os lo traduciré: Las escuelas inteligentes.

¿Qué son las escuelas inteligentes?

Smart Schools es un programa dentro del Proyecto Cero de Harvard. Las escuelas inteligentes son aquellas que se mantienen atentas a los progresos en el campo de la enseñanza y aprendizaje. Por tanto es necesario que estén informadas de todos los avances y ser reflexivas y dinámicas para poder aplicarlos.

Además, para que una escuela sea considerada Smart School debería seguir siete directrices con las que lograr una buena educación. Estas directrices están basadas en dos puntos:

  1. El aprendizaje es consecuencia de pensar, por lo que todos los estudiantes deben aprender a pensar bien.
  2. El aprendizaje debe incluir una profunda comprensión para permitir un uso flexible y activo del conocimiento.

Como comprenderéis, estos principios afectan mucho a la práctica docente, al día a día y la metodologia de profesores y maestros.

Con estos principios se genera una estructura para las escuelas con una visión de comunidad educativa enfocada en el razonamiento y una comprensión en profundidad. Esto genera respeto para todos sus miembros y forma a personas preparadas para afrontar un mundo con una sociedad muy diversa de manera responsable.

escuelas inteligentes

Las 7 directrices que toda escuela inteligente debe seguir

Las siete directrices o elementos claves de las escuelas inteligentes son los siguientes. ¡Atentos, padres! ¡Atentos, profes!:

1. Conocimiento generador.

Las escuelas deben seleccionar los contenidos que más beneficien a sus alumnos. El punto inicial para el modelo de Escuela Inteligente es la identificación y estructuración de los contenidos que aporten mayor potencial al desarrollo de sus alumnos.

2. Inteligencia que puede ser aprendida.

Al contrario del pensamiento tradicional que tiende a ver la inteligencia como una cualidad fija, investigaciones en el Proyecto Cero indican que los estudiantes pueden mejorar su modo de pensar incrementando su nivel de inteligencia. La integración de una educación de alto nivel en las diferentes asignaturas junto con la creación de una cultura en el colegio que defienda este punto, puede tener un efecto muy positivo en el aprendizaje de los estudiantes. Además esto favorece el modo en el que ven sus propias habilidades generando confianza en sí mismos. Es un regalo para su autoestima.

3. Centrado en la comprensión.

Con tanta información al alcance de la mano de los estudiantes, a menudo se pierde la importancia de que los niños comprendan lo que están estudiando. En las escuelas inteligentes los alumnos deben demostrar una comprensión profunda, a diferencia de la enseñanza clásica en la que priman los resultados.

4. Enseñanza para el dominio y la transferencia.

Un importante dicho en educación es que los estudiantes aprenden aquello para lo que se sienten motivados y tienen oportunidad de aprender. Por tanto las técnicas de enseñanza deben facilitar a la vez que motivar. Además debe ayudarse al alumno a relacionar lo que está aprendiendo con nuevos contextos. Esto es lo que llamamos transferencia. De este modo se aumenta enormemente la probabilidad de que los alumnos aprendan mejor y hagan un uso activo de su aprendizaje. ¿Has oído alguna vez que hasta que no eres capaz de enseñar algo, no lo has aprendido? Pues eso.

5. Evaluación centrada en el aprendizaje.

Se emplea la evaluación como herramienta reflexiva con la que potenciar el aprendizaje. Se involucra a los alumnos, además del profesorado para que éstos asuman la responsabilidad por la calidad de su trabajo y aprendizaje.

6. Aceptando la complejidad.

Es necesario que los estudiantes sepan manejar y resolver situaciones y problemas complejos. Esto es necesario para poder llegar a una comprensión y pensamiento profundos. En las Escuelas Inteligentes los estudiantes se encuentran con situaciones complejas que les ayudan a desarrollar habilidades y tolerancia para la complejidad. Al mismo tiempo, los niños comienzan a desarrollar un sentido de emoción ante los problemas difíciles. También se apoya a los profesores en la gestión de las complejidades en los nuevos puntos de vista y prácticas.

7. La escuela como organización de aprendizaje.

Una de las mejores ideas es que en las escuelas no solo deben crecer los niños. Todo el personal que está en ellas debe crecer también. Cada escuela debe ser un lugar en el que se fomente la búsqueda de intereses intelectuales y colaboraciones profesionales. Para que en una organización el aprendizaje se considere un éxito, ésta debe tener estructuras que permitan colaborar a todos los miembros de la comunidad escolar. Todos deben ser partícipes en las decisiones y el control del colegio. De este modo este podrá cambiar dinámicamente a medida que cambian las necesidades y visión de la comunidad. En resumen, una dinámica personalizada para cada colegio o escuela, para cada comunidad de profesores y maestros.

Una escuela que siga estas directrices preparará a sus alumnos para los retos futuros de la vida real. Quizás tendremos que plantearnos hacer algo así con los niños perdidos aquí en nuestra cueva-taller en la que como sabéis, hacemos los mejores regalos para profes.